2023年春學(xué)期，新北區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室按年度工作計(jì)劃，對(duì)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)和飛龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)等5所小學(xué)，開(kāi)展綜合督導(dǎo)。

　　本年度綜合督導(dǎo)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的創(chuàng)新方式，邀請(qǐng)區(qū)外專(zhuān)家和區(qū)內(nèi)專(zhuān)家組成專(zhuān)家組開(kāi)展督導(dǎo)，重點(diǎn)請(qǐng)區(qū)外專(zhuān)家對(duì)學(xué)校提煉亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題短板、提出未來(lái)發(fā)展意見(jiàn)建議;同時(shí)，委派區(qū)內(nèi)專(zhuān)家擔(dān)任兄弟轄市區(qū)綜合督導(dǎo)組長(zhǎng)(專(zhuān)家)，學(xué)習(xí)他們好的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范區(qū)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

　　三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持以“求原”文化理念為引領(lǐng)，將“回歸人，回歸兒童，回歸教育的本原”作為求原教育哲學(xué)，將“學(xué)如穿井，追本求源，向往高遠(yuǎn)”作為校訓(xùn)，確定了“愛(ài)國(guó)情、康健體、公益心、閱讀眼、探究力、樂(lè)勞動(dòng)”的學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)。學(xué)?！扒笤n程”的頂層設(shè)計(jì)，已成為學(xué)校品質(zhì)提升的“支點(diǎn)”，初步形成具備“溯源、自能、質(zhì)疑、共生、高遠(yuǎn)”特質(zhì)的“求原課堂”。

　　督導(dǎo)組專(zhuān)家表示，三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘊(yùn)含豐富的底蘊(yùn)和蓬勃的生命力，在內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展方面是領(lǐng)軍型學(xué)校。三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功的本源是：造就了一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自覺(jué)發(fā)展、敢于創(chuàng)新的行政團(tuán)隊(duì)。具體體現(xiàn)在三方面：培根鑄魂強(qiáng)黨建、品牌賦能再突破;秉承重構(gòu)增內(nèi)涵、文化立項(xiàng)展未來(lái);機(jī)制迭代續(xù)活力、破立并舉譜新篇。

　　龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“朝向幸福的學(xué)習(xí)，重建教育的詩(shī)意”的辦學(xué)理念，植養(yǎng)“幸福共長(zhǎng)，為詩(shī)意人生奠基”的辦學(xué)愿景，追尋“傳承經(jīng)典，滋養(yǎng)童貞于古今中;創(chuàng)生新境，幸福綻放在天地間”的教育境界。在硬件設(shè)施、師資力量相對(duì)薄弱的現(xiàn)實(shí)情境中開(kāi)新局，育新機(jī)，以“優(yōu)化教育治理體系和治理能力”為核心抓手，讓“多力驅(qū)動(dòng)，多環(huán)交融，多學(xué)賦能”成為學(xué)校自然而然的教育存在，形成了“全域共育互育、全程共生共長(zhǎng)、全員共學(xué)互學(xué)”的教育新生態(tài)。

　　督導(dǎo)組專(zhuān)家表示，龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)站在百年以后的大變局的浪口中，能夠迎難而上，變中求新，變中求進(jìn)，變中求破。具體表現(xiàn)在三個(gè)“變”：一變從詩(shī)意文化走向詩(shī)意生活，辦學(xué)理念升級(jí)，創(chuàng)生教育新生態(tài);二變規(guī)范管理走向詩(shī)意的優(yōu)化，依托黨建品牌實(shí)現(xiàn)管理的新跨越;三變從平穩(wěn)分設(shè)走向一體共生，致力集團(tuán)辦學(xué)實(shí)現(xiàn)同盟共生式的生長(zhǎng)。

　　飛龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　飛龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“守正出新”為思維方式，以“綠色智慧”為學(xué)校發(fā)展的新樣態(tài)。在新一輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃中，將“打造一所綠色智慧學(xué)校2.0”作為發(fā)展總目標(biāo)，這源于“海綿城市”理念的學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)中的兩大智能系統(tǒng)來(lái)思考。一是學(xué)校的“雨水自動(dòng)收集—灌溉”系統(tǒng)，二是“太陽(yáng)能自動(dòng)發(fā)電—儲(chǔ)電”系統(tǒng)，這兩個(gè)系統(tǒng)既具有綠色環(huán)保的元素，又富含了科技人文的色彩，更重要的是不同于傳統(tǒng)的學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，整個(gè)學(xué)校就是一個(gè)巨大的課程資源庫(kù)。“綠色”涵蓋了可持續(xù)發(fā)展的理念，寓意著對(duì)生命的尊重，對(duì)規(guī)律的遵循，彰顯校訓(xùn)“守正”的思想宗旨;“智慧”代表著對(duì)未來(lái)的前瞻，對(duì)科學(xué)的追求，體現(xiàn)了“出新”的期愿，且與“慧學(xué)、慧玩、慧生活”的學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)高度統(tǒng)一。

　　督導(dǎo)組對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，稱(chēng)贊學(xué)校三年來(lái)在綠色智慧學(xué)校建設(shè)上有了“新生態(tài)、新發(fā)展、新成效”，同時(shí)希望學(xué)校在未來(lái)建設(shè)中進(jìn)一步打造高品質(zhì)的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，勉勵(lì)飛龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)能夠在取得成績(jī)的同時(shí)要“沉淀一下再出發(fā)”，打造學(xué)校的特色名片。

　　龍虎塘第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　龍虎塘第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校三年來(lái)，以“弘雅文化”立校，以“讓生命詩(shī)意地棲居”為辦學(xué)理念，以傳承百年的“循理德澤”為校訓(xùn)，以國(guó)家課程高質(zhì)量實(shí)施為抓手，以“三少”品牌課程——“少兒國(guó)學(xué)”“少年硅谷”“少兒玩伴”為特色，聚化優(yōu)質(zhì)資源、推動(dòng)學(xué)校全領(lǐng)域的新優(yōu)質(zhì)建設(shè)。在弘雅文化的引領(lǐng)下，學(xué)校的管理走向“引領(lǐng)、激發(fā)、主動(dòng)”，踐行“用心靈引導(dǎo)心靈，用生命潤(rùn)澤生命”的人文理念。通過(guò)國(guó)家課程的高質(zhì)量實(shí)施，把“立德樹(shù)人”“五育并舉”等目標(biāo)任務(wù)與“讓生命詩(shī)意地棲居”辦學(xué)理念融合，落實(shí)并優(yōu)化課程方案、課堂教學(xué)、五項(xiàng)管理、幼小銜接等，挖掘內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目的育人價(jià)值，從而真正實(shí)現(xiàn)弘雅師生“詩(shī)意棲居 智慧人生”的成長(zhǎng)愿景，培養(yǎng)“文雅、智慧、堅(jiān)韌”的弘雅少年，完善“浪漫、睿智、弘毅”的弘雅教師形象。

　　專(zhuān)家組表示，短短三年龍虎塘二實(shí)小在傳承中發(fā)展，在傳承中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。這是一所底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，這是一所有文化自信的學(xué)校，這是一所充滿(mǎn)詩(shī)意的學(xué)校，這是一所主動(dòng)發(fā)展的學(xué)校;這也是一所超越自我的學(xué)校。建校三年來(lái)，學(xué)校管理革故鼎新，建章立序;課程與教學(xué)“五育并舉”，綜合融通;學(xué)生工作兒童為先，循理德澤;教師發(fā)展整體設(shè)計(jì)，詩(shī)意棲居;辦學(xué)特色根植歷史，聲名遠(yuǎn)播。希望學(xué)校借著這個(gè)新的發(fā)展節(jié)點(diǎn)，持續(xù)努力，再上臺(tái)階!

　　小河中心小學(xué)

　　小河中心小學(xué)創(chuàng)辦于1912年，東臨長(zhǎng)江，北枕小黃山，坐落于齊梁故里代英故鄉(xiāng)孟河鎮(zhèn)，百年的辦學(xué)傳統(tǒng)積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。鑒往知來(lái)，礪行致遠(yuǎn)，在傳承中發(fā)展，在傳承中創(chuàng)新，形成了自己的理念系統(tǒng)。學(xué)校秉承“養(yǎng)和·創(chuàng)生”的辦學(xué)理念,充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，打造“怡和環(huán)境”，建設(shè)“惠和團(tuán)隊(duì)”，設(shè)計(jì)“達(dá)和課程”，追求“暢和教學(xué)”，著力培育“利群、共存、多維、開(kāi)放”的代英式“立和少年”，讓紅色成為學(xué)校文化的基調(diào)，師生共生共長(zhǎng)，在最美荷園遇見(jiàn)最美的自己。

　　督導(dǎo)組專(zhuān)家圍繞“小校園里有大思政”“小河域里有大作為”、“小黃山下有大情懷”三個(gè)方面給予學(xué)校高度評(píng)價(jià)，主要從小河匯聚成大江的奔涌激情、高原迭代成高峰的勇敢超越、逆勢(shì)蛻變成逆長(zhǎng)的自我變革三大方面進(jìn)行了全面細(xì)致的闡述。在標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)上小河小學(xué)做的規(guī)范、扎實(shí)而有效，紅色教育主題溢滿(mǎn)校園，為學(xué)生幸福成長(zhǎng)提供資源;青荷向黨紅色黨建品牌引領(lǐng)，為師德師風(fēng)建設(shè)固本培元;規(guī)范管理推動(dòng)發(fā)展，為師生發(fā)展指軌道明方向;落實(shí)安全衛(wèi)生制度，為學(xué)生健康成長(zhǎng)構(gòu)筑安全屏障。