育人智慧展風(fēng)采，帶班技能爭先鋒。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，3月28日，區(qū)教師發(fā)展中心張麗娟校長組織開展了區(qū)班主任基本功第二輪情景答辯線上培訓(xùn)。

明晰要求 洞察本質(zhì)

 首先，常州市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)商坤老師為本次活動(dòng)做了一個(gè)“干貨”滿滿的講座。講座圍繞“如何去做情景答辯”，從“情景答辯的基本要求”“情景答辯如何應(yīng)答”“答辯外我們還可以做什么”這三方面進(jìn)行講述。對于情景答辯，首先要有正確的情景判斷，其次要仔細(xì)分析情景，提出應(yīng)對策略，還要說明對策的依據(jù)，這些都是情景答辯的基本要求。接下來要充分利用審題時(shí)間，找到題目中的關(guān)鍵信息，對案例中的情境元素又要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力?；卮鹎榫硢栴}時(shí)，不僅要有智慧，還要有一定的教育理念。不僅如此，班主任還要形成和樹立作為學(xué)生成長導(dǎo)師的育人角色理念和意識。班主任工作是一門育人學(xué)問，需要用心探索。

育德啟智  磨礪提升

踏步千里，精進(jìn)不朽。班主任的工作艱巨且繁雜，作為班主任在遇到棘手問題時(shí)該如何科學(xué)應(yīng)對？商老師結(jié)合歷年班主任情境答辯真題，隨機(jī)抽取班主任回答。四位老師根據(jù)問題情境，從定性分析、當(dāng)前措施、解決對策幾個(gè)方面，理論與實(shí)際相結(jié)合，闡述作為班主任在處理相關(guān)問題時(shí)的措施。答辯過后，商老師就 答辯給出評價(jià)，肯定其能準(zhǔn)確分析問題，抓住問題的要點(diǎn)，從各層面進(jìn)行答辯。同時(shí)指出答辯要?dú)w納關(guān)鍵要點(diǎn)，有層次的闡述。

總結(jié)引領(lǐng)  提出希冀

最后，張麗娟校長對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：班主任工作是一門藝術(shù)，需要老師在平時(shí)帶班中多思考多積累，需要老師讀懂學(xué)生，走近家長，讓教育走心，從而實(shí)現(xiàn)教育的多贏！

班主任是班集體的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，只有不斷提升班主任的專業(yè)水平，才能實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。轉(zhuǎn)變思路和觀念，做一個(gè)有創(chuàng)意的班主任，不做簡單的重復(fù)，在班級管理上能不斷產(chǎn)生富有創(chuàng)意的點(diǎn)子，在陪伴學(xué)生成長的同時(shí)，我們也會(huì)遇到更好的自己。