少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)；如炳燭之明。為促進(jìn)新教師適應(yīng)新時(shí)期的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，快速完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，有效提高新教師的教育教學(xué)能力，12月11日，新北區(qū)小學(xué)、幼兒園2021年新任教師試用期第三次培訓(xùn)在新橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，根據(jù)疫情防控要求，部分教師在各校網(wǎng)絡(luò)視頻分會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)。

解讀專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把握發(fā)展“方向標(biāo)”

培訓(xùn)的首場(chǎng)報(bào)告由常州市教師發(fā)展學(xué)院研究室主任殷赪宇老師從何為“標(biāo)準(zhǔn)”、何為“專(zhuān)業(yè)”、何為“教師”三個(gè)方面，深入淺出地對(duì)《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀。他強(qiáng)調(diào)，《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指南針，是教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的坐標(biāo)系，是教師專(zhuān)業(yè)水平的測(cè)量?jī)x。殷主任用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，給大家解讀了教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和基本內(nèi)容。殷主任還指出新教師要立足課堂，注重自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展；要關(guān)愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生的人格與個(gè)體差異；要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)型教師。

立足教學(xué)常態(tài)，夯實(shí)課堂“主陣地”

教育是一門(mén)藝術(shù)，是一場(chǎng)幸福的遇見(jiàn)。上午的第二場(chǎng)報(bào)告由江蘇省優(yōu)秀教育工作者、常州市特級(jí)教師后備人才、常州市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、中小學(xué)高級(jí)教師蔣敏杰老師針對(duì)新教師可能面臨的問(wèn)題與困惑，作了《合規(guī)立序，站穩(wěn)課堂》的報(bào)告。蔣老師結(jié)合新教師日常教學(xué)實(shí)際，用鮮活的例子引領(lǐng)青年教師加深對(duì)“專(zhuān)業(yè)”的認(rèn)識(shí)，充分講解了青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展觀(guān)測(cè)的幾個(gè)階段，指導(dǎo)青年教師要認(rèn)清自己，找準(zhǔn)位置，確立量化目標(biāo)。通過(guò)蔣老師生動(dòng)具體的講解，新教師們深刻地體會(huì)到：要切實(shí)提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

創(chuàng)建平安校園，筑牢安全“防護(hù)線(xiàn)”

下午的第一場(chǎng)報(bào)告由常州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、常州市優(yōu)秀教育工作者、常州市義務(wù)教育階段集團(tuán)辦學(xué)先進(jìn)個(gè)人、常州市龍城小學(xué)校長(zhǎng)李娜帶來(lái)《與法同行，安全相伴》的報(bào)告。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了新教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)的重要性，并從學(xué)校層面、教師層面、事故處理三方面指出了校園安全存在的主要問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的真實(shí)案例，指出新教師在實(shí)際教育教學(xué)中要特別注意的地方。最后，李校長(zhǎng)還給新教師提出了一些意見(jiàn)和忠告：新教師要規(guī)范自身行為，時(shí)刻繃緊師德這根弦；要科學(xué)管理學(xué)生，肩上有責(zé)任，心中有關(guān)愛(ài)；要知敬畏，守底線(xiàn)，筑牢思想防線(xiàn)。

聚焦教育科研，勾勒科研“路線(xiàn)圖”

教而不研則淺，研而不教則空。下午的第二場(chǎng)報(bào)告由常州市學(xué)科帶頭人、新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)章麗紅副校長(zhǎng)作《新教師教育科研的打開(kāi)方式與行動(dòng)路徑》的報(bào)告。章校長(zhǎng)從教育科研的“催化劑”、教育科研的“切入口”、教育科研的“路線(xiàn)圖”、教育科研的“成果集”、教育科研的“地雷陣”、教育科研的“助推器”六個(gè)方面講述了“什么是教育科研？”“為什么要教育科研？”以及“怎樣進(jìn)行教育科研？”章校長(zhǎng)詳實(shí)介紹了教育科研的過(guò)程、教育科研的方法、研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣，并指出新教師要結(jié)合學(xué)校、專(zhuān)業(yè)和個(gè)人的發(fā)展，在教學(xué)工作中開(kāi)拓思路，堅(jiān)持教科研與日常教學(xué)工作相結(jié)合。

通過(guò)本次培訓(xùn)，新教師對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更加清晰明朗的認(rèn)識(shí)；也更明確了作為新教師，要腳踏實(shí)地走好專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的每一步，用心灌溉每一個(gè)孩子的心靈；更要把握當(dāng)下教育發(fā)展的大方向，腳踏實(shí)地、潛心鉆研。