為了辦人民滿(mǎn)意的教育，厚植學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)人民的深厚情感，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)幸福感，常州市高新區(qū)教育局組織名教師成長(zhǎng)營(yíng)全體學(xué)員進(jìn)行了四期菜單式培訓(xùn)。12月11日下午，學(xué)員們相約云上，開(kāi)啟了第四期的學(xué)習(xí)旅程。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)由常州工學(xué)院師范學(xué)院小學(xué)教育系副教授、博士王健教授主持。

　　了解大腦原理  助力科學(xué)育人

　　江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院心理學(xué)系副教授、碩士生導(dǎo)師趙偉教授帶來(lái)一場(chǎng)名為《不同大腦的學(xué)習(xí)者》的講座。講座伊始，趙教授基于神經(jīng)科學(xué)的視角，由人的情緒狀態(tài)與大腦神經(jīng)遞質(zhì)作引，揭示了學(xué)習(xí)的腦科學(xué)定義。接著，趙教授從大腦是如何工作的，不同學(xué)習(xí)者的大腦發(fā)育特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)障礙者的特點(diǎn)三個(gè)方面展開(kāi)講座。

　　神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能對(duì)教育有怎樣的啟示呢?趙教授結(jié)合實(shí)例，從大腦、神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)和基因四個(gè)方面深入淺出地介紹了大腦工作的原理，讓老師們了解了大腦兩半球的功能是有區(qū)別的，左右腦各司其職，但協(xié)同工作。隨后，又從教育者的角度出發(fā)，揭示了巴洛克腦波音樂(lè)對(duì)于創(chuàng)作和靈感的重要作用;強(qiáng)調(diào)了“被喜歡的、成功的、有吸引力的感覺(jué)”對(duì)于學(xué)生的重要性，啟發(fā)教育者要給予學(xué)生有愛(ài)的、包容的教育環(huán)境，營(yíng)造有效的課堂氛圍，要能自然提高學(xué)生腦內(nèi)的多巴胺水平，讓學(xué)生受教育的經(jīng)歷更加快樂(lè)、有價(jià)值。

　　趙教授的講座，讓學(xué)員們由看見(jiàn)教育中的種種學(xué)習(xí)現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫猬F(xiàn)象背后的原理，了解了學(xué)習(xí)背后重要的腦機(jī)制和神經(jīng)生理機(jī)制，對(duì)學(xué)員們?nèi)绾慰茖W(xué)、有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，有了更深入的思考。

　　銘記黨的歷史  傳承紅色基因

　　常州市委黨校黨史黨建教研室康藝佳老師為成長(zhǎng)營(yíng)的老師們上了一堂生動(dòng)的黨課。康老師先對(duì)本次黨課做了背景介紹：中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生至今，走過(guò)了波瀾壯闊的100年光輝歷程。中國(guó)共產(chǎn)黨能夠長(zhǎng)期執(zhí)政，并能繼續(xù)長(zhǎng)期執(zhí)政，習(xí)近平總書(shū)記講到了根本性問(wèn)題——共產(chǎn)黨人的紅色基因的傳承。

　　黨課分為“紅色基因”的理論解析、歷史發(fā)源和時(shí)代傳承三個(gè)部分。在理論解析時(shí)，康老師從共產(chǎn)黨人的精神譜系等視角深刻解讀了“紅色基因”。接著，康老師融入紅歌、誦讀等多種形式解讀了“紅色基因”的歷史發(fā)源。一支雄壯的《七律長(zhǎng)征》，一首大無(wú)畏的《贛南游擊詞》，一封真切的“寫(xiě)給妻子薛雯的家書(shū)”，一首豪邁的《宣城第四師范學(xué)校校歌》……在康老師的深情演繹中，紅軍五萬(wàn)里長(zhǎng)征，南方八省紅軍三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)等一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的歷史事件生動(dòng)地再現(xiàn)，這段艱苦卓絕的革命歷史，這些為新中國(guó)做出了巨大犧牲的共產(chǎn)黨人，讓每一位聆聽(tīng)黨課的學(xué)員們無(wú)比震撼與動(dòng)容。最后，康老師立足時(shí)代傳承，圍繞“紅色基因”的本質(zhì)要義——理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著，對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品質(zhì)，為民服務(wù)的根本宗旨和自我革命的鮮明品格，呼吁所有成長(zhǎng)營(yíng)學(xué)員們，堅(jiān)定、自覺(jué)地踐行初心使命，爭(zhēng)做“四有”好教師。

　　教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，學(xué)員們定會(huì)從此次講座中汲取力量，傳承紅色基因，在教書(shū)育人的崗位上，不忘初心，為黨育人，為國(guó)育才。

學(xué)習(xí)心得

　　曹燕名教師成長(zhǎng)營(yíng)寇錦薈心得：

　　人類(lèi)大腦的功能，首先是確保生存，其次是滿(mǎn)足情感的需要，再次是認(rèn)知學(xué)習(xí)。如趙偉博士所講，某些壓力可作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可高壓必須降至最低程度時(shí)，大腦才可能進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。當(dāng)課堂的氛圍是輕松愉悅時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有動(dòng)力，效率才能上去。如果老師能關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那學(xué)生學(xué)習(xí)的效率迅速上升。接下來(lái)，康藝佳老師先從理論出發(fā)，以習(xí)近平總書(shū)記對(duì)紅色基因的論述，向我們解析了要讓紅色基因代代相傳、認(rèn)知紅色基因的兩大視角、傳承紅色基因的兩大緯度。隨后以圖片與關(guān)鍵人物、事件相結(jié)合的形式向大家介紹了紅色基因的歷史發(fā)源，通過(guò)康老師的介紹帶給了同學(xué)們巨大的震撼，也讓他們了解了那段值得所有中國(guó)人銘記的歷史。緊接著，康老師從理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著;對(duì)黨忠誠(chéng)的政治意識(shí);為民服務(wù)的根本宗旨;自我革命的鮮明品格這四個(gè)方面論述了紅色基因的時(shí)代傳承。最后康老師做出總結(jié)：傳承是最好的紀(jì)念，激勵(lì)我們要銘記黨的歷史，傳承紅色基因。

　　兩場(chǎng)講座都帶給我們深遠(yuǎn)的影響，為我們接下來(lái)的教育之路注入扎實(shí)的思考、堅(jiān)定的信念，相信我們一定能夠走得更遠(yuǎn)。

　　曹燕名教師成長(zhǎng)營(yíng)孫潔心得：

　　康老師剖析了“紅色基因”的思想之基，帶著我們回顧革命的艱辛之路，在一堂生動(dòng)而又催人淚下的音樂(lè)黨課結(jié)束后，康老師那鏗鏘的嗓音仍余音繞梁。在憶苦思甜的今日，傳承紅色基因便是最好的紀(jì)念。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)道：“在新的起點(diǎn)上，全黨必須保持戰(zhàn)略定力、錨定戰(zhàn)略目標(biāo)，牢記國(guó)之大者，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中跑好屬于我們這代人的這一棒?！辈煌跣摹⒗斡浭姑?，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)當(dāng)不忘教育初心，牢記育人使命。

　　用心走進(jìn)閱讀，傳承中華文化。

　　精心備課上課，帶領(lǐng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文世界里遨游，品味一篇篇名家作品中流露出的種種語(yǔ)言之美。積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，并采取多種形式交流讀書(shū)心得，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主地獲取知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀不僅能修身養(yǎng)性，拓寬視野，還能培養(yǎng)毅力和審美情趣，讓中華文化通過(guò)閱讀薪火相傳。

　　用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生，澆灌成才之花。

　　德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！倍嘁环輴?ài)心與贊美，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的另一面。愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，愛(ài)他們極大的可塑性，愛(ài)他們的主觀能動(dòng)性，愛(ài)他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。用愛(ài)澆灌學(xué)生的夢(mèng)想，新一代少年的未來(lái)指日可待。

　　山河已無(wú)恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)。我們應(yīng)當(dāng)始終保持自我革命的活力，讓紅色基因在精神滋養(yǎng)中綿延庚續(xù)。