為了推動(dòng)我區(qū)小學(xué)融合教育發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)融合教育研討，2021年10月27日新北區(qū)各小學(xué)融合教育資源教師齊聚浦河實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展活動(dòng)。

　　活動(dòng)開始由浦河實(shí)驗(yàn)學(xué)校彭琪媛老師做專題分享，彭老師分享了有關(guān)沙盤游戲的知識(shí)，通過(guò)沙盤游戲，讓我們了解一些特殊兒童的內(nèi)心，這對(duì)于我們開展特殊兒童教育很有意義。

　　活動(dòng)第二部分由兩位老師帶來(lái)課題分享，來(lái)自新北區(qū)安家中心小學(xué)的薛玲老師分享的課題是《游戲干預(yù)促進(jìn)智力障礙兒童社交能力發(fā)展的實(shí)踐研究》，薛老師通過(guò)課題的研究選擇適合個(gè)體的游戲干預(yù)技術(shù)，對(duì)癥下藥，讓智力障礙兒童提高自己的社交能力。

　　來(lái)自新北區(qū)春江中心小學(xué)的張蕾老師分享的課題是《小學(xué)階段ADHD兒童語(yǔ)文課程調(diào)整的實(shí)踐研究》，張老師結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科關(guān)注注意力缺陷多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)，根據(jù)ADHD兒童的特征，研究了語(yǔ)文的課程目標(biāo)、課堂組織形式、課程內(nèi)容選擇、課堂結(jié)構(gòu)與策略、課堂教學(xué)模式和課堂評(píng)價(jià)模式，同時(shí)也需要研究語(yǔ)文學(xué)習(xí)的專用學(xué)具，做到因材施教。

　　最后羅溪中心小學(xué)的朱曦銑老師對(duì)課題進(jìn)行了總結(jié)，也期待在這兩個(gè)課題科研的引領(lǐng)下，我們新北區(qū)小學(xué)融合教育團(tuán)隊(duì)能同心同力同進(jìn)步，共研共學(xué)共提升。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在融合教育的道路上，我們砥礪前行，不斷努力學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，為融合教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!(撰稿：彭琪媛、攝影：萬(wàn)小玲、審核：張麗娟)