為了推進(jìn)新北區(qū)初中融合教育工作的開(kāi)展，提升資源教師的專業(yè)能力，2021年6月4日下午，新北區(qū)初中融合教育研討活動(dòng)在龍虎塘中學(xué)如期開(kāi)展，活動(dòng)由奔牛初中薛惠華老師主持。

　　本次活動(dòng)分三個(gè)主題內(nèi)容：專題講座、融合教育案例分享和各校交流一人一案實(shí)施情況及資源中心運(yùn)轉(zhuǎn)情況小結(jié)。

　　活動(dòng)首先由龍虎塘中學(xué)的周春霞老師帶來(lái)專題講座《遇見(jiàn)“你”是我的緣——特殊學(xué)生隨班就讀的嘗試和實(shí)踐》。周老師結(jié)合鮮活生動(dòng)的案例，詳細(xì)說(shuō)明了初中階段如何開(kāi)展隨班就讀工作的具體操作實(shí)踐。在講座中，周老師特別強(qiáng)調(diào)了蘇霍姆林斯基的原話“對(duì)于特殊學(xué)生， 這些孩子不是畸形兒，他們是人類無(wú)限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花?！彼?，教師應(yīng)更親近他們，鼓勵(lì)他們，用愛(ài)點(diǎn)燃他們的心靈之燈，使其幸福地成長(zhǎng)。周老師指出面對(duì)特殊學(xué)生，教師不僅要用自己的愛(ài)去溫援學(xué)生的心靈，不拋棄不放棄，不厭惡不歧視，還要用敏銳的目光去正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動(dòng)性，為每個(gè)特殊學(xué)生提供成才的機(jī)會(huì)。周老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)那些特殊學(xué)生要看到他們身上的進(jìn)步，有了進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其自信心。

　　接著，由羅溪中學(xué)的陳燕東老師進(jìn)行了案例分享《且行且思，靜待花開(kāi)》。陳老師講述了這位特殊學(xué)生在社交認(rèn)知、語(yǔ)言溝通、情緒行為等方面存在的障礙。陳老師聯(lián)合學(xué)校心理輔導(dǎo)老師和班主任及其他任課老師，集思廣益，家校協(xié)同，提升了該生的社會(huì)適應(yīng)性，提高了該生的學(xué)習(xí)興趣。陳老師還特別為該生制定了個(gè)別化教育方案(IEP)，重點(diǎn)提高他的語(yǔ)言表達(dá)溝通能力和情緒行為控制能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐操作，該生的弱勢(shì)已經(jīng)得到了較大的改善，家長(zhǎng)反映效果明顯。

　　第三部分由各校交流一人一案實(shí)施情況及資源中心運(yùn)轉(zhuǎn)情況小結(jié)。

　　在交流過(guò)程中，大家普遍反映了一些融合教育在實(shí)施過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。比如家長(zhǎng)不配合學(xué)校和資源老師工作，融合教育目前主要還是以資源教師為主力軍，其他老師參與的積極性和熱情不高，學(xué)校還沒(méi)有真正從思想上和行動(dòng)上高度重視融合教育在學(xué)校德育建設(shè)方面的重要意義，資源中心利用效率不高，資源設(shè)備更新不及時(shí)等。

　　活動(dòng)最后由奔牛初中的薛老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。薛老師強(qiáng)調(diào)，在認(rèn)真完成繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)，要充分發(fā)揮融合教育資源教師的主觀能動(dòng)性，不等不怨，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)融合教育的先進(jìn)理念并運(yùn)用到實(shí)踐中去。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)，大家收獲頗豐。我們深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名融合教育資源教師肩上所負(fù)的重任。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信在大家的共同努力下，新北區(qū)初中融合教育會(huì)呈現(xiàn)出一片別樣的風(fēng)景。

　　(攝影：新北實(shí)驗(yàn)劉戍  撰文：羅溪初中陳燕東   審核：薛惠華)