五月，槐花飄香的爛漫季節(jié)，正值三夏麥?zhǔn)諘r節(jié)。為了推動融合教育高質(zhì)量發(fā)展，5月28日在常州市新北區(qū)三井街道藻江花園幼兒園迎來了新北區(qū)幼兒園融合教育第十次研討活動。

　　本次活動分四個板塊：融合個案跟進(jìn)交流、專業(yè)研讀、微講座以及總結(jié)提升。

　　首先，新橋中心幼兒園的丁文霞老師帶來了《用愛浸潤心靈，靜待星星閃光》的案例分享，丁老師從觀察幼兒的表現(xiàn)、分析幼兒的情況、評估幼兒的能力，全方位的了解幼兒并制定了相應(yīng)的教育策略。通過一段時間的實踐，幼兒的能力分別有明顯的提高?？梢姡覀冇眯暮亲o(hù)，用專業(yè)指導(dǎo)用愛實踐，每位特需兒童都能得到發(fā)展，閃耀屬于自己的獨特光芒。

　　接著，安家幼兒園的萬麗老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了專業(yè)研讀《特殊需要兒童的心理與教育》一書中的第四章：特殊需要兒童的教育和教學(xué)。萬老師從個別教學(xué)計劃的制訂與實施、融合教育課程與教學(xué)實操作業(yè)這兩個方面，結(jié)合了她在南京實操培訓(xùn)的內(nèi)容以及各種實例深入淺出地為資源教師們細(xì)細(xì)講解，教師們也都紛紛受益匪淺。

　　緊接著，藻江花園幼兒園的孫虹老師進(jìn)行了《家園協(xié)作下的幼兒園融合推進(jìn)實踐》的微講座。孫老師首先介紹了幼兒園開展的一系列的融合活動，如：父母課堂、親子運動會、融合鼓圈、家長咨詢等活動，讓其他家長初步了解并接納特需兒童，讓特需兒童的家長感受寬容和諧的大環(huán)境。接著，孫老師又從溝通的7個原則，以個案為例分享了個人的融合推進(jìn)活動。老師們聽的十分認(rèn)真，了解到只有雙方建立了良好的互動關(guān)系，家園協(xié)作下的融合教育活動才能夠順利開展。

　　最后，融合教育組的組長，奔牛幼兒園的趙蘭老師先從三個感受：忙碌、情懷、扎實，肯定了老師的努力;接著提出三個建議：基于現(xiàn)場的有效學(xué)習(xí)的互動、基于日常的雙專業(yè)的提升、基于課程資源的有效利用，帶給了老師今后努力的方向;最后給了兩個希望：堅持和學(xué)習(xí)，激發(fā)了老師前進(jìn)的動力。相信這次的活動帶給每位老師新的收獲、反思與行動力。

　　與其仰望星空，不如去做摘星星的人。凡事總需研究，才會明白路途遙遠(yuǎn)，始于腳下。

　　砥礪前行，跨越星河，迎接融合教育美好明天，讓孩子共享美好未來!

　　撰稿人：孫虹  審核人：趙蘭