為進(jìn)一步開拓教育系統(tǒng)干部眼界，提升教育管理能力和課程領(lǐng)導(dǎo)能力，2020年10月27-31日，常州國家高新區(qū)（新北區(qū)）教育管理人才成長營全體成員在區(qū)教育局副局長楊仁元的帶領(lǐng)下赴浙江大學(xué)開展了為期五天的研修學(xué)習(xí)。全體學(xué)員暫時拋卻工作的瑣事，不辭辛苦，全身心投入到研訓(xùn)之中，不僅受到了浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的熱情接待，而且有幸聆聽了專家教授精妙絕倫、精彩紛呈的教育智慧，學(xué)習(xí)探討名校發(fā)展、校本研修、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課堂教學(xué)新理念、新途徑、新方法，同時還領(lǐng)略了“天堂”杭州悠久深厚的歷史文化，以及美麗西湖的迷人景觀。

華家池邊求問道

    本次“教育管理人才人才成長營研修班”課程是區(qū)教育局與浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院多次溝通、精挑細(xì)選出來的具有較強(qiáng)針對性和專業(yè)性的研修課程。課程既有學(xué)習(xí)貫徹黨中央國務(wù)院關(guān)于落實(shí)立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大人的時代新人的厚重使命，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與學(xué)校品牌建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)；也有校本研修課堂教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建、實(shí)施與評價的精準(zhǔn)解讀；教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研文化建設(shè)的高度引領(lǐng)；智慧教育信息技術(shù)應(yīng)用的前沿分析。名師大咖扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、高超的駕馭課堂能力，研修課程的高屋建瓴，匠心獨(dú)運(yùn)，給全體學(xué)員留下了深刻的印象，紛紛感到受益匪淺。

了解時代教育形態(tài)，把握先進(jìn)教育理念，才能駕馭時代教育趨勢。各位專家教授無一例外聚焦當(dāng)前的教育形勢和教育動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)員跳出教育看教育，深刻領(lǐng)會和把握黨中央國務(wù)院關(guān)于教育的指示，引導(dǎo)全社會以扎實(shí)的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。劉力教授結(jié)合當(dāng)前教育形勢要求校長辦學(xué)要有高度，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要摸清起點(diǎn)，彰顯亮點(diǎn)，迎戰(zhàn)難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)制高點(diǎn)，更新觀點(diǎn)，瞄準(zhǔn)生長點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，把握節(jié)點(diǎn)，推進(jìn)創(chuàng)新點(diǎn)，才能推進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。教育理念的落實(shí)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，楊一青、祝懷新教授要求校長要重視制度建設(shè)，凝聚學(xué)校精神文化，以創(chuàng)新思維謀劃學(xué)校布局，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。高尚師德修養(yǎng)是名師必備的核心素養(yǎng)之一。

如何真正修煉成為一名優(yōu)秀教師？王鶯主任結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，要求全體老師要能夠真正把學(xué)生放在學(xué)校的中央，根據(jù)學(xué)生差異追求適切教育?？娝曛魅螐膶I(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師素養(yǎng)提出新的要求，提出教師要意識到教學(xué)倫理永遠(yuǎn)高于教學(xué)形式，教師要避免專業(yè)懈怠和專業(yè)盲從，要積極完成從旁觀者向參與者、傳授者向引領(lǐng)者、照搬者向建構(gòu)者的轉(zhuǎn)變?？娭魅芜€要求教師要有減震的教育信仰，現(xiàn)代人的道德情操，多層復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，履行責(zé)任和權(quán)利的各種能力，用專業(yè)和忠誠鑄就教育育人的底色。高超高效的課堂駕馭能力，是教師專業(yè)發(fā)展的不懈追求。朱可主任剖析了當(dāng)前學(xué)校教科研現(xiàn)狀，要求全體教師堅(jiān)持五育并舉，倡導(dǎo)智育水平的提升，強(qiáng)化課堂的主陣地作用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研的支撐作用，矯正認(rèn)知偏差，精準(zhǔn)研究問題，規(guī)范教研活動，創(chuàng)新教研方式，用扎實(shí)的教科研活動促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

智慧時代的來臨，也對老師提出了新的要求，教師如何用信息技術(shù)改變自己的學(xué)習(xí)方式，迭代升級自己的知識，應(yīng)用于自己的教學(xué)？章蘇靜老師用自己的專業(yè)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴全體學(xué)員，用信息技術(shù)的創(chuàng)新技能提升教師自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，也有助于培養(yǎng)面向未來能夠應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)、解決復(fù)雜問題具有美德善行的智慧學(xué)習(xí)者。

“浙”里夜課也精彩

   本次培訓(xùn)因?yàn)闀r間緊，課務(wù)重，所以一部分課務(wù)安排在晚上?；氐搅司眠`的大學(xué)校園，外面華燈初上，校園燈光點(diǎn)點(diǎn)，教室燈火通明，一切又仿佛回到了學(xué)生時代。晚上為研修班全體學(xué)員授課的分別是杭州學(xué)軍小學(xué)前校長楊一青和杭州市基礎(chǔ)教育研究室主任、正高級教師、特級教師朱可主任。楊教授以跳出學(xué)?？磳W(xué)校，跳出教育看教育的高度，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，通過品牌的五要素,創(chuàng)立學(xué)校品牌的策略及社會對教師的期望、教師的辦學(xué)方向和教學(xué)思想等幾大板塊講述創(chuàng)立品牌學(xué)校的必要性。

教師作為學(xué)校品牌的關(guān)鍵，我們要把教育當(dāng)作事業(yè)去做。做好教育是一種影響，只有做最好的自己才能做好教育事業(yè)！朱主任和大家分享了《核心素養(yǎng)視域下的教研支撐作用》。他首先從國家層面闡述了教研工作的內(nèi)涵和重要性，然后結(jié)合多個教學(xué)案例和自身經(jīng)歷分析了目前教研工作的現(xiàn)狀——教研支撐不足，提出了強(qiáng)化教研支撐，深化教研的策略：一是矯正認(rèn)知的偏差，把準(zhǔn)支撐的角度，二是精準(zhǔn)研究問題，加大支撐的力度，三是創(chuàng)新教研方式，提高支撐的校度。朱主任的報(bào)告給我們提出了許多實(shí)用的建議，學(xué)員們聽之入迷，學(xué)之入心?；ㄩ_有季，天行有常，只有堅(jiān)守教育初心，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷完善我們的教研工作，才能真正辦高質(zhì)量的教育。

知行合一重踐行

研修班的學(xué)員們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求自主選擇到杭州公益中學(xué)和浙江師范大學(xué)附屬丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)場觀摩。

在公益中學(xué)，全體學(xué)員參觀了美麗的校園，觀看了學(xué)生的體育活動，在會場上，阿潘（潘志平）校長用幽默風(fēng)趣的語言向大家介紹了學(xué)校的“親情”教育理念，他用情做學(xué)生喜歡的好老師，用心做有情感的好教育，老師、學(xué)生和家長親熱地叫他“阿潘”校長。校長帶著學(xué)生挖番薯，跟學(xué)生一起打雪仗、撕名牌，扮演楊貴妃、功夫熊貓等等，以各種角色融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，每周親手做的有“媽媽的味道”的阿潘羹拴住了學(xué)生的胃；架起家?！斑B心橋”，從一封親筆信開始走進(jìn)家長的內(nèi)心；有情、有趣和有效的“三有”課堂減壓增效提質(zhì)，推行的“校本作業(yè)”主要是針對錯誤率高的知識點(diǎn)、習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時還融入了學(xué)生感興趣以及當(dāng)下的熱點(diǎn)內(nèi)容；開發(fā)《論語》校本課程，注重培養(yǎng)品行正、情商高、身心棒、學(xué)業(yè)優(yōu)的陽光少年，讓每一位公益學(xué)子都能接觸到傳統(tǒng)文化，受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶。有規(guī)有矩的教學(xué)，有情有義的教育，寬嚴(yán)有度的治校理念，樂觀大度的積極心態(tài)，使阿潘校長從鄉(xiāng)村學(xué)校一步步走向城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校，他的教育理念和管理理念給全體學(xué)員深刻的啟迪，成功的教育需要有規(guī)有矩，更需要有情有義，孩子“心悅”以后的“誠服”，是最好的教育發(fā)生的狀態(tài)。

在小學(xué)的會場上，胡鷹翔校長帶領(lǐng)大家感受了別具特色的校園文化——科技博覽館、情意生活館、生命體驗(yàn)館及智慧生態(tài)館。他希望通過智慧校園的構(gòu)建，學(xué)校能成為師生共度生命歷程的精神依戀的家園。

西子湖畔初見晴

   五天的培訓(xùn)匆匆而過，閑暇時間，西子湖畔，學(xué)員們開展了深入的探究。杭州的學(xué)校和這座城市一樣，充滿濃厚的文化氣息，杭州的教育和這樣城市一樣，充滿創(chuàng)新的潛質(zhì)。通過培訓(xùn)我們感悟到：我們的教育就要堅(jiān)持立德樹人，為民族復(fù)興大任培育有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人；我們的教育就是要高位謀劃，創(chuàng)新思維理念，突破常規(guī)思維；我們的教育就是要因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能；我們的教育就是要把握教育規(guī)律，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式；我們的教育就是要提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)校本教研…讓每個學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域?qū)W有所得，使自己的優(yōu)勢智能得到良好的開發(fā)和發(fā)展。這樣的學(xué)校，才是學(xué)校的追求！這樣的教育，才是教育的真諦！教育需要創(chuàng)新，更需要教育者的堅(jiān)守和無私奉獻(xiàn)！

    雄厚的師資力量，先進(jìn)的辦學(xué)理念，累累的教育碩果，絢麗多彩的校園風(fēng)采，無不讓我感受到了浙江教育的無限風(fēng)景。通過專家培訓(xùn)、參觀校園、現(xiàn)場教學(xué)、小組研討等一系列的學(xué)習(xí)活動，學(xué)員們深感收獲滿滿，不虛此行，并決心把汲取到的理念、方法運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中，培養(yǎng)好自己的教師，培育好自己的學(xué)生，創(chuàng)辦好自己的校園，努力辦出自己的特色，為新北教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！