為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于當(dāng)“四有”好教師、做學(xué)生引路人等指示精神，落實黨中央、省委省政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的有關(guān)部署，同時為進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)有效開展，10月15-16日，新北區(qū)“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)方案論證會按學(xué)段分三批進(jìn)行，28個申報單位的項目負(fù)責(zé)人和區(qū)教育管理服務(wù)中心主任彭宏偉以及教師培訓(xùn)科全體成員參加。會議邀請了區(qū)內(nèi)外資深專家--常州市教師發(fā)展學(xué)院李巖主任、百草園小學(xué)校長任麗芳和銀河幼兒園園長吳亞英參與并主持。

活動伊始，教師培訓(xùn)科負(fù)責(zé)人張愛娟老師簡單介紹了“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)的意義內(nèi)涵、項目背景和推進(jìn)情況，以及此次方案論證會的主要目的和具體安排。

本次活動主要分為方案匯報展示和現(xiàn)場答辯交流兩個環(huán)節(jié)。各單位相關(guān)負(fù)責(zé)人立足本校實際，圍繞“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)項目的人員構(gòu)成、建設(shè)主題、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)計劃、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果和可行性分析等方面進(jìn)行了匯報，并對專家的現(xiàn)場提問進(jìn)行了及時回應(yīng)。

匯報、答辯結(jié)束后，各學(xué)段主持專家分別進(jìn)行了點評：李巖主任對各中學(xué)項目建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為各校思想上都較重視；均能將團(tuán)隊建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)有機結(jié)合；能關(guān)注課堂教學(xué)，注重教育教學(xué)能力的提升，抓在點子上；能結(jié)合具體項目建設(shè)，力求教師隊伍建設(shè)有所突破。同時也提出了一些建設(shè)性意見，建議團(tuán)隊建設(shè)的主題要更明確，要以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行共性問題研究，要正確處理好團(tuán)隊作用和教師個人自主發(fā)展的關(guān)系，要關(guān)注教師個體發(fā)展的差異，教師發(fā)展評價要將顯性數(shù)據(jù)與隱性變化結(jié)合。任麗芳校長從本校在做此項目過程中不斷清晰的工作思路和切身體會出發(fā)，指出了該項目建設(shè)的重要價值，提出開展“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)不能忘記做該項目的初心，是為了破解綜合育人的難題；不能把這個項目當(dāng)作是學(xué)校各項工作的拼盤或是“換個新瓶裝老酒”，更不是直接將其他項目移植過來，應(yīng)是基于教師發(fā)展的價值提升做學(xué)校相關(guān)工作的統(tǒng)整；“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)的題目要擬精粹，要對方案內(nèi)容進(jìn)行凝練，方案的撰寫要有難題破解的整體架構(gòu)與系統(tǒng)化思考；要根據(jù)學(xué)校的實際情況和獨特資源找準(zhǔn)“四有”好教師的校本切口；探索契合內(nèi)容的行動路徑，圍繞建設(shè)重點對每個階段進(jìn)行具體規(guī)劃，讓方案切實可行。吳亞英園長從“四有”好教師項目建設(shè)的“話語體系”、“破解難題”、“團(tuán)隊建設(shè)的方向”、“團(tuán)隊建設(shè)的共同目標(biāo)和不同落腳點”、“團(tuán)隊合作的內(nèi)容與方式”等方面為申報園所提出了寶貴意見和建議。

最后，彭宏偉主任就“從初心出發(fā)，思考團(tuán)隊建設(shè)工作；從校情出發(fā)，找到有效實施路徑；從日常出發(fā)，整合發(fā)展資源；從效果出發(fā)，讓團(tuán)隊引領(lǐng)全校發(fā)展”四個方面進(jìn)行了概括和總結(jié)。提出各單位要深刻領(lǐng)會項目建設(shè)的目的和意義，要基于校情分析找到本單位教師發(fā)展的關(guān)鍵問題，要制訂切實可行的行動方案，最終達(dá)到破解實際難題的目標(biāo)。

本次活動的舉行，不僅讓與會人員深入理解了“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)的意義，也為主建與共建學(xué)校指明了下一步的工作方向。對于下一步如何破解建設(shè)難題，真正形成團(tuán)隊合力，發(fā)揮引領(lǐng)作用，全面提升教師素養(yǎng)起到了很好的推動作用。