夏日初陽(yáng)悠悠，斑駁的光影是跳動(dòng)的精靈，一路歡歌，迎接新北區(qū)“名教師成長(zhǎng)營(yíng)”集中培訓(xùn)的老師們進(jìn)入第二天的學(xué)習(xí)。

　　項(xiàng)目研修展風(fēng)采  凝結(jié)智慧聚合力

　　上午，由各成長(zhǎng)營(yíng)進(jìn)行項(xiàng)目研修交流展示，為我們帶來(lái)一場(chǎng)項(xiàng)目建設(shè)的高品位引領(lǐng)。

　　幼兒園組

　　幼兒園組的名教師成長(zhǎng)營(yíng)項(xiàng)目匯報(bào)由領(lǐng)銜人徐英老師和陳華芳老師進(jìn)行，分別以《織造游戲與教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)》和《基于“觀察”優(yōu)化幼兒活動(dòng)材料》的主題展開(kāi)匯報(bào)，為我們闡述了項(xiàng)目研究背景及目標(biāo)、項(xiàng)目研究的概況與行動(dòng)、項(xiàng)目研究成果與展望，以及在此過(guò)程中的收獲和思考。

　　小學(xué)組

　　小學(xué)組五位領(lǐng)銜人從不同角度出發(fā)，匯報(bào)成長(zhǎng)營(yíng)半年來(lái)所取得的成果及項(xiàng)目建設(shè)概況。

　　領(lǐng)銜人徐文娟老師以《小學(xué)英語(yǔ)課程校本化實(shí)施的策略研究》為題，為我們介紹了項(xiàng)目研究的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、課例及收獲，讓我們深切體會(huì)到課程的豐富多樣。

　　領(lǐng)銜人曹燕老師以《立足項(xiàng)目研究  實(shí)現(xiàn)同生共長(zhǎng)》為題，分為六個(gè)主題進(jìn)行介紹：定主題，明任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)歸屬中找幸福;建章程，定規(guī)劃，在理想與現(xiàn)實(shí)中找路徑;克時(shí)堅(jiān)，展優(yōu)勢(shì)，在繪本朗讀中傳溫情;抓項(xiàng)目，破單元，在教材解讀中強(qiáng)專(zhuān)業(yè);新教學(xué)，展身手，在微課教學(xué)中擔(dān)大任;讀享會(huì)，拓視野，在堅(jiān)持閱讀中提境界。并提出三個(gè)努力方向：重解讀，明序列，強(qiáng)設(shè)計(jì)能力;重實(shí)踐，盯課堂，強(qiáng)教學(xué)能力;重反思，勤研究，強(qiáng)科研能力。

　　領(lǐng)銜人錢(qián)麗娟老師以《環(huán)環(huán)緊扣，悅納共生》為題介紹了場(chǎng)館課程的開(kāi)發(fā)與研究，在學(xué)習(xí)場(chǎng)中豐實(shí)根基，研究場(chǎng)中形成策略，未來(lái)場(chǎng)中期待精彩，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

　　領(lǐng)銜人姚建法老師以《數(shù)學(xué)教材例題中多元表征的教學(xué)手冊(cè)研發(fā)》為題，介紹了項(xiàng)目研究的內(nèi)容、過(guò)程、成果、下學(xué)期規(guī)劃等幾個(gè)方面，最后是營(yíng)員制作的一段成長(zhǎng)營(yíng)項(xiàng)目研究風(fēng)采展示視頻，在輕松愉快的音樂(lè)中回顧了成長(zhǎng)營(yíng)半年來(lái)所取得的收獲。

　　領(lǐng)銜人李志軍以《小學(xué)數(shù)學(xué)魔術(shù)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》為題，以一個(gè)精彩充滿(mǎn)神秘的數(shù)學(xué)魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)，介紹了項(xiàng)目的依據(jù)、內(nèi)容、方法、特色和預(yù)期成果，不知不覺(jué)讓老師們感受到數(shù)學(xué)魔術(shù)對(duì)孩子們的吸引力和重要性，令在座老師回味無(wú)窮。

　　初中組

　　領(lǐng)銜人金薇老師以《遇見(jiàn)更好的自己》為題，介紹了有關(guān)初中英語(yǔ)課內(nèi)外閱讀的項(xiàng)目建設(shè)。帶領(lǐng)孩子們?cè)陂喿x中遇見(jiàn)更好的自己。

　　領(lǐng)銜人盛小青老師以《依托項(xiàng)目建設(shè)  助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》為題，介紹了基于深度學(xué)習(xí)視角培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的實(shí)踐研究，分為目標(biāo)和預(yù)期成果、培訓(xùn)活動(dòng)及反思、展望及規(guī)劃三部分。

　　領(lǐng)銜人周小芬老師以《基于課堂追問(wèn)的學(xué)生審辯式思維培養(yǎng)》為題，以樹(shù)立愿景 構(gòu)建文化、合理分工 建章立制、課題立群 人人在研、課題實(shí)踐、特色活動(dòng)為主題分別展開(kāi)介紹。

　　領(lǐng)銜人徐春鳳老師以《看見(jiàn)自我 看見(jiàn)成長(zhǎng)》為題介紹了成長(zhǎng)營(yíng)的建設(shè)、生活、收獲和思考，明確成長(zhǎng)目標(biāo)，清晰成長(zhǎng)營(yíng)立足點(diǎn)、更關(guān)注營(yíng)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程、更聚焦團(tuán)隊(duì)的根本任務(wù)。

　　領(lǐng)銜人邵宏名老師以《基于思維科學(xué)發(fā)展的初中物理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)建設(shè)》介紹了項(xiàng)目的內(nèi)容、現(xiàn)況及后續(xù)，令聽(tīng)者饒有興致。

　　最后由新北區(qū)教師發(fā)展中心周文榮校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)：項(xiàng)目建設(shè)要打破局限，進(jìn)行跨學(xué)科和學(xué)段的學(xué)習(xí)，從教學(xué)走向教育，從學(xué)科走向科學(xué)，從微觀走向宏觀，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和遷移，不斷提升綜合能力，從設(shè)計(jì)走向建設(shè)。

　　找尋真實(shí)的兒童  讓愛(ài)與心靈擁抱

　　下午，由江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省教育科學(xué)研究院研究員彭鋼帶來(lái)講座《從想象的兒童回歸真實(shí)的兒童——關(guān)于當(dāng)今兒童研究的幾點(diǎn)思考》。彭會(huì)長(zhǎng)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，緊密結(jié)合生活實(shí)際，深入淺出為我們帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，一次直擊心靈深處的思考，令人沉浸其中，久久回味。

　　彭會(huì)長(zhǎng)分五個(gè)內(nèi)容帶我們走進(jìn)真實(shí)的兒童：

　　1.兒童與兒童文化研究的意義  一是學(xué)校教育是兒童的教育，二是兒童教育必須遵循兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，三是遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律的教育才能達(dá)到預(yù)期目的。

　　2.以?xún)和恼鎸?shí)需要為研究基礎(chǔ)  首先，兒童最需要受到保護(hù);第二，兒童需要得到尊重;第三，兒童需要健康。

　　3.現(xiàn)實(shí)而理性的兒童文化研究   我們更需要研究身邊的兒童，現(xiàn)實(shí)的兒童，變化成長(zhǎng)中的兒童。教師做研究就是要研究這樣的兒童，這才是關(guān)于兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)而理性的研究。要從抽象的兒童走向具體的兒童，從單一的兒童到豐富多彩的兒童。

　　4.形成遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律的自覺(jué)  認(rèn)識(shí)和理解兒童是專(zhuān)業(yè)性的第一要義，相信每一個(gè)孩子都可以成為最好的自己，有三點(diǎn)要求：一是認(rèn)識(shí)和理解兒童成長(zhǎng)的一般規(guī)律和原理;二是認(rèn)識(shí)和理解兒童和兒童文化的特點(diǎn)或特質(zhì);三是教育教學(xué)實(shí)踐中研究?jī)和?、發(fā)現(xiàn)兒童、融入兒童。

　　5.結(jié)論：“孩子”是“意義”的代名詞  通過(guò)生產(chǎn)，一個(gè)新人進(jìn)入到世界。……新人的來(lái)臨在存在的意義上說(shuō)，是一種奇跡。將孩子置于世界中是一種設(shè)計(jì)。被自己的孩子愛(ài)，這是對(duì)一個(gè)人的心靈的擁抱。

　　最后，彭會(huì)長(zhǎng)說(shuō)，孩子的生命愛(ài)好是沒(méi)有限度的。孩子對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是那重歸童年的可能性——不是在一種老年退化意義上，而是在一種正面意義上：以孩子的眼睛打量世界，去體驗(yàn)?zāi)羌?xì)節(jié)的財(cái)富，那些本來(lái)已經(jīng)變得平淡無(wú)奇和被忘卻了很久的東西。

　　徐英老師這樣抒發(fā)自己的感悟：彭會(huì)長(zhǎng)用將近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間闡述了五個(gè)方面內(nèi)容，既有宏觀層面的，也有微觀層面的，既有理念層面，也有實(shí)操層面，將海外游學(xué)經(jīng)歷和自己女兒的成長(zhǎng)故事，以及大家的著作相結(jié)合，信息量非常大，值得我們反復(fù)咀嚼回味，讓我們明白了認(rèn)識(shí)兒童、理解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童是每一個(gè)師者畢生要做的功課。在彭會(huì)長(zhǎng)的教誨下，要做到三個(gè)轉(zhuǎn)向：從理想的兒童走向真實(shí)的兒童;從抽象的兒童走向具體的兒童;從單一的兒童走向豐富的兒童。

　　第二天的學(xué)習(xí)暫告一段落，但思考才剛剛啟程，耳旁是傍晚輕柔的風(fēng)，把無(wú)窮的回味藏進(jìn)每個(gè)老師的心里，相信在各位領(lǐng)銜人和專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們前行的腳步定會(huì)走的更加堅(jiān)定，期待著明天的學(xué)習(xí)繼續(xù)，期待著新的朝陽(yáng)升起!

　　撰稿：寇錦薈

　　拍照：萬(wàn)紫娟 曹俊 戴秀干

　　審核：曹燕