“人才有高下，知物由學(xué)。學(xué)之乃知，不問不識(shí)?！?/span>為了大力推進(jìn)全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快新北區(qū)教育的發(fā)展，7月23日，新北區(qū)“名教師成長(zhǎng)營(yíng)”200多名教師匯聚一堂，相遇研修，共赴一場(chǎng)為期三天的學(xué)術(shù)盛宴。

一、開班儀式共相遇

常州市教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)房宏、新北區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊仁元、新北區(qū)教育局組織人事處處長(zhǎng)李燕、新北區(qū)教師發(fā)展中心周文榮校長(zhǎng)出席開班儀式，活動(dòng)由周文榮校長(zhǎng)主持。首先，楊局細(xì)致闡述了三年內(nèi)教育系統(tǒng)的六大發(fā)展目標(biāo)：以三年規(guī)劃為抓手，促進(jìn)每個(gè)學(xué)校能把握學(xué)校的發(fā)展方向；以課堂教學(xué)為抓手，實(shí)現(xiàn)高效課堂；以重點(diǎn)項(xiàng)目為抓手，引領(lǐng)全校整體發(fā)展；以三名工程為抓手，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展；以學(xué)生的核心素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為抓手，引領(lǐng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；以健全學(xué)生的心理健康為主要目的促進(jìn)家校共建，構(gòu)筑學(xué)生心理健康安全防線。一個(gè)地區(qū)、一門學(xué)科骨干教師的數(shù)量決定了地區(qū)教育發(fā)展的高度，從“二八定律”、“商鞅變法”到自身25年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，楊局強(qiáng)調(diào)了骨干教師力量對(duì)地區(qū)發(fā)展的重要性，他堅(jiān)信通過三年的努力，借助“三名工程”這一平臺(tái)，將打造出一批優(yōu)秀的教師骨干力量，為新北教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在明確目標(biāo)的引領(lǐng)下，楊局對(duì)骨干教師們提出了殷切的期望。他希望骨干教師們要能成為一個(gè)地區(qū)的引領(lǐng)性人物，積極落實(shí)“三心”：對(duì)學(xué)生有“愛心”，和同事間相處有“善心”，對(duì)學(xué)校、學(xué)術(shù)乃至教育事業(yè)要有“責(zé)任心”，真正成為愛崗敬業(yè)的幸福教師。而愛崗敬業(yè)的落腳點(diǎn)就在于教師精湛的教學(xué)水平，唯有深諳教學(xué)之“道”“法”“術(shù)”，明晰學(xué)校課程體系的目的、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教育方針和專業(yè)知識(shí)了然于胸，才能不斷促進(jìn)自身的業(yè)務(wù)發(fā)展。 “一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)?！焙鸵蝗褐就篮系娜吮寂茉趯I(yè)成長(zhǎng)的路上，教師隊(duì)伍的發(fā)展才會(huì)越走越遠(yuǎn)。

接著，常州市教師發(fā)展學(xué)院房宏院長(zhǎng)重申了教師肩負(fù)的重大使命，對(duì)教師提出了希冀。“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本?！苯處熂缲?fù)著傳播知識(shí)、思想、真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造生命、靈魂、人格擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代使命，是教育發(fā)展的第一資源。珍惜培訓(xùn)這一福利，放慢腳步，聆聽體悟，反思成長(zhǎng)，展現(xiàn)區(qū)骨干教師的良好精神風(fēng)貌。

隨后，成長(zhǎng)營(yíng)領(lǐng)銜人代表、春江中心小學(xué)徐文娟校長(zhǎng)以“一起創(chuàng)造成長(zhǎng)營(yíng)的價(jià)值”為題暢談自己的感悟心聲。徐校長(zhǎng)提出了 “成長(zhǎng)營(yíng)的價(jià)值是什么？”“如何創(chuàng)造成長(zhǎng)營(yíng)的價(jià)值？”“誰來創(chuàng)造成長(zhǎng)營(yíng)的價(jià)值？”三個(gè)問題引領(lǐng)教師一起深入思考，從“成事”、“成人”和“成就團(tuán)隊(duì)文化”三個(gè)維度闡述了成長(zhǎng)營(yíng)的價(jià)值。徐校長(zhǎng)倡導(dǎo)領(lǐng)銜人修煉追夢(mèng)、開路、帶將、顛覆四種能力，和成員們一起構(gòu)建成長(zhǎng)營(yíng)運(yùn)行和項(xiàng)目研究的共同愿景，率先示范，為成員指明方向，搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“成事”價(jià)值；引領(lǐng)成員們走出“舒適區(qū)”，走入“學(xué)習(xí)區(qū)”，在新的學(xué)習(xí)場(chǎng)景里找到發(fā)展的起點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，點(diǎn)亮自己，照亮他人，在反思優(yōu)化和學(xué)習(xí)研修中收獲專業(yè)自信，實(shí)現(xiàn)“成人”價(jià)值；成長(zhǎng)營(yíng)是一個(gè)研修場(chǎng)、賦能場(chǎng)，相遇研修，在最好的時(shí)節(jié)做最有意義的事，遇見榜樣，突破自我設(shè)限，遇見更好的自己。徐校長(zhǎng)希望成員們用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，放大學(xué)習(xí)價(jià)值，提升研修品質(zhì)，成就團(tuán)隊(duì)文化，讓專業(yè)學(xué)習(xí)在暑假里真實(shí)發(fā)生。

二、專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)

開班儀式結(jié)束后，兩位專家老師對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了高屋建瓴的引領(lǐng)和指導(dǎo)，給在座的老師帶來一場(chǎng)精神和心靈的洗禮。

教師發(fā)展的必由之路是什么？房院長(zhǎng)緊抓“學(xué)習(xí)”、“研究”和“創(chuàng)新”三個(gè)關(guān)鍵詞分享了自己成長(zhǎng)的心路歷程，給教師指明了前行的方向。房宏院長(zhǎng)深入淺出地解剖中國(guó)教師現(xiàn)狀，教育的發(fā)展、課改的推進(jìn)以及教育質(zhì)量的提高迫切地要求教師的專業(yè)發(fā)展，而教師讀書可以保持教學(xué)源頭的活水，保持職業(yè)不倦不怠的活力，保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個(gè)有思想、有智慧的教師。閱讀的邊界就是教學(xué)的邊界，閱讀的高度就是教學(xué)的高度，閱讀經(jīng)典，提升品位，強(qiáng)化人格魅力，讓學(xué)習(xí)成為一種生活，逐漸實(shí)現(xiàn)教書匠到研究者的轉(zhuǎn)變。房院長(zhǎng)還表示，問題即課題，教師即研究室，教師即研究者，教師要勤于反思，用理論指導(dǎo)和科研滲透展開有生命力的教學(xué)，教師的研究之路只有零點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有逗號(hào)，沒有句號(hào)，要讓研究成為一種常態(tài)；教師需不斷追問，不斷提升創(chuàng)新意識(shí)，變課堂創(chuàng)造的堅(jiān)實(shí)舞臺(tái)，變學(xué)習(xí)為“誘惑”，讓每一位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的幸福和成功的喜悅，讓創(chuàng)新成為一種追求。

陸軍教授聚焦“教師研究與表達(dá)”，從學(xué)術(shù)的角度論述了教師研究的涵義、意義、內(nèi)容、課題和表達(dá)五項(xiàng)內(nèi)容。陸教授基于活動(dòng)目的的“群眾性”、成果形式的多樣性和主體專業(yè)的發(fā)展性闡明了教師研究的涵義；他以淵博的知識(shí)旁征博引，指出教師研究在于促進(jìn)教師的發(fā)展，解決教育教學(xué)中的問題，只有“真”研究才能使教師獲得實(shí)質(zhì)性的成長(zhǎng)。一步教學(xué)史就是一部“教學(xué)研究史”，教師研究的基本問題多樣而豐富，涉及科學(xué)領(lǐng)域?qū)用妗⒄n程設(shè)計(jì)層面和課程實(shí)施層面等，教師要厘清“為教與學(xué)而研究”“對(duì)教與學(xué)做研究”和“在教與學(xué)中研究”的問題，進(jìn)一步明確研究?jī)?nèi)容，從質(zhì)疑起步，把教學(xué)與研究看作是一種幸福，合理遷移，自我補(bǔ)白，促使研究更系統(tǒng)、更全面、更深入，最終從“有意”走向“無意”的研究境界。教師研究的表達(dá)也要追求標(biāo)題達(dá)意、結(jié)構(gòu)勻稱、自圓其說、語(yǔ)言規(guī)范和文獻(xiàn)給力。陸教授似一盞明燈，成為研究型教師成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和通達(dá)的研究智慧讓“教育即研究”的理念在教師的心底深深扎根，相信有一天終會(huì)開出似錦繁花。

“時(shí)節(jié)方大暑，忽若秋氣生?！背砷L(zhǎng)營(yíng)的所有教師在此邂逅美好，共赴成長(zhǎng)。首日精神盛宴激勵(lì)著全體教師，雖值酷暑，培訓(xùn)所得卻像一股涼爽的秋風(fēng)深入每位教師心中。與會(huì)專家們?yōu)槊课唤處熃窈蟮陌l(fā)展樹立目標(biāo)，明確要求，指明方向。所有教師定會(huì)不忘初心，砥礪前行，為打造新北教育的高地、培育新北建設(shè)的人才而努力。

                                                     撰稿：孫潔

                                                     拍照：劉媛媛 呂娟

                                                     審核：曹燕