各幼兒園：

為進一步深化推進我區(qū)幼兒園課程改革，落實“區(qū)域整體推進幼兒園課程游戲化建設(shè)”省級項目，區(qū)教師發(fā)展中心不斷帶動和指導全區(qū)幼兒園推進課程資源建設(shè)的相關(guān)研究與實踐行動，鼓勵各園開展“三個1”課程資源建設(shè)實踐行動，即每月1次社區(qū)資源體驗課程、半月1次園內(nèi)植物資源觀察課程、每周1次室內(nèi)外整理課程。在行動的過程中不斷提升教師對資源的敏感性以及開發(fā)利用能力，不斷拓寬幼兒的生活圈，推進班本課程建設(shè)，進而更好的支持幼兒的發(fā)展。通過前期廣泛的現(xiàn)場調(diào)研，以及區(qū)第一屆課程資源建設(shè)成果的展評，發(fā)現(xiàn)了諸多幼兒園在想方設(shè)法拓展游戲和生活的空間，充分挖掘和利用各自園所的地域特點、園本特色，創(chuàng)設(shè)支持性的游戲環(huán)境，構(gòu)建課程資源地圖，最大化的在開發(fā)和利用各類課程資源，不斷推進園本課程的建設(shè)質(zhì)量，為幼兒經(jīng)驗的獲得創(chuàng)造良好條件。

為更好的促進全區(qū)幼兒園對課程資源建設(shè)重要性的認識，不斷改造教育觀念、提升基于兒童立場的微課程建設(shè)能力，不斷消除有資源看不見或者看而不用的現(xiàn)象，根據(jù)本學期教研工作計劃安排，經(jīng)研究，擬開展“2020年新北區(qū)幼兒園課程資源建設(shè)成果評比活動”，具體事項通知如下：

一、評選內(nèi)容

　　成果評比可以圍繞課程資源的梳理、開發(fā)和利用展開，重點突出“怎么做的？”、“做的如何？、“經(jīng)驗有哪些？”等。展評成果可以不拘泥于三個1課程資源建設(shè)的范疇，基于園所的前期研究重點聚焦于以下幾個方面：各類課程資源如何被開發(fā)利用？如何支持幼兒在與資源相互作用中獲得發(fā)展？如何通過多樣化的活動把資源轉(zhuǎn)化為幼兒的經(jīng)驗？圍繞資源如何生成班級的微課程（游戲）以及幼兒園課程資源的管理等角度進行園本化經(jīng)驗的梳理等，用案例的形式呈現(xiàn)園所或者班級行動的過程與思考，切勿空談！

二、評選方式

本次評比分為兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以案例文本的方式參評。評選后選擇15個優(yōu)秀成果參與第二輪評選，第二輪采用現(xiàn)場查看+集中匯報的方式。

三、名額分配

每園3個參評名額，有分園的可以增加1個名額。（全區(qū)公民辦幼兒園均可參加）。

四、報送時間

初評的課程資源建設(shè)成果案例文本請一式兩份于6月30日前報送區(qū)教師發(fā)展中心304-1室;電子稿由業(yè)務(wù)園長發(fā)徐志國老師QQ郵箱（文件名：單位+案例名）。

請各園利用本次契機，組織廣大一線教師開展專題學習和研討，梳理前期的實踐經(jīng)驗，深度對話當下面臨的問題和挑戰(zhàn)，借助展評機會建立一個系統(tǒng)的、有效的園本課程資源網(wǎng)絡(luò)，在全員行動的基礎(chǔ)上組織好園級交流展評活動

                                  新北區(qū)教師發(fā)展中心