聚焦小學(xué)生邏輯推理能力  明確課題研究思路

——記《小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題組第2次研討活動

    《小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題組第2次研討活動于9月9日下午在新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)進(jìn)行。

《小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》是我區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)項目， 10所學(xué)校12名數(shù)學(xué)骨干教師組成課題組，以課堂研究的方式展開研究，圍繞什么是小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理？基于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力培養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)怎樣？小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力培養(yǎng)的基本路徑和策略是什么等系列問題展開深入研究，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

    課題組在新學(xué)期第三天（9月4日）就邀請了江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦董林偉主任對課題進(jìn)行了科學(xué)論證和深入指導(dǎo)，進(jìn)一步清晰了課題研究的目標(biāo)和方法，進(jìn)一步完善了課題推進(jìn)的實(shí)施過程。9月9日下午，課題組成員集中在新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，一是進(jìn)一步領(lǐng)悟董主任的指導(dǎo)意見，優(yōu)化課題方案。二是課題組成員進(jìn)行大腦風(fēng)暴，形成三個子課題：小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理的內(nèi)涵與評價，蘇教版教材適切的內(nèi)容梳理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯推理的策略與路徑。圍繞子課題，各成員明確了科研方向和任務(wù)、重點(diǎn)。