春雨潤澤，萬物復(fù)蘇。3月1日上午，由新北區(qū)教師發(fā)展中心組織的初中信息技術(shù)學(xué)科教材解讀活動在新橋初級中學(xué)開展。本次活動由新北區(qū)信息技術(shù)骨干顧琴娣、彭炎兩位老師主講，全區(qū)初中專、兼職信息技術(shù)老師參加了本次活動。

活動伊始，新北區(qū)實驗中學(xué)彭炎老師對七年級教材進(jìn)行分析。彭炎老師先帶領(lǐng)大家一起研讀信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，接著從教材的新舊變化、修訂說明、教學(xué)建議、案例分析、課時安排等五個方面進(jìn)行了梳理與分析，闡述了將學(xué)科核心素養(yǎng)的各重要組成部分融入到具體章節(jié)的教學(xué)中，建議教師教學(xué)時要：“給予我們創(chuàng)意大獎不是頒給那些只知獲取事實信息的人，而應(yīng)該頒給那些將這些信息加以處理并且重新組合的人。”

活動議程的第二部分由新橋初級中學(xué)的顧琴娣老師對八年級教材進(jìn)行分析。顧琴娣老師緊緊圍繞“以計算思維為核心的初中程序設(shè)計教學(xué)”這一主題，先從中小學(xué)教材內(nèi)容銜接脫節(jié)、學(xué)生學(xué)情與教材的新舊變動進(jìn)行了分析，然后從課時安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略與方法、教學(xué)案例分析等方面進(jìn)行建議，提出在程序設(shè)計課程教學(xué)中，是鍛煉學(xué)生計算問題綜合求解能力與培養(yǎng)學(xué)生計算思維素養(yǎng)的最佳途徑。最后顧琴娣老師就八年級信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試，提出了科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃與教學(xué)建議，并攜手各校八年級信息技術(shù)教師全力備戰(zhàn)，力求全區(qū)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試成績再上一臺階。

最后，教師發(fā)展中心張石磊副校長對全區(qū)初中信息技術(shù)教師提出了幾點建議：一是要深刻鉆研江蘇省信息技術(shù)課程綱要，認(rèn)真解讀學(xué)科核心素養(yǎng)的四大重要組成部分，并助力于課堂教學(xué)，滋養(yǎng)課堂教學(xué)智慧；二是要多鉆研教材，對教材解讀與分析，積極參與同題異構(gòu)活動；三是要鉆研教法，進(jìn)行各種教學(xué)方法的深入理解與嘗試應(yīng)用，努力提升自身執(zhí)教水平；四是要鉆研技術(shù)，精于技藝，勇于攻關(guān)，積極參與區(qū)、校級信息化、數(shù)字化等工作。

本次初中信息技術(shù)教材解讀活動，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，深度解讀教材，給予全區(qū)初中信息技術(shù)教師較強(qiáng)、較高的實踐性指導(dǎo)，為全區(qū)初中信息技術(shù)課堂轉(zhuǎn)型打開了又一扇窗戶。